Неделя начальных классов (мероприятие "Школа хороших манер")
Методическая работа Добавить комментарийPrezent_shkola_horoshih_maner_Dubovaya.ppt
«Школа хороших манер»
Цель: Формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом.
Задачи
Образовательные: формировать этическую культуру, нравственные ценности и нормы, дружелюбие и вежливость, уважение и чуткость по отношению к другим людям. Познакомить с историей зарождения этикета в России. Закрепить правила поведения в общественных местах.
Развивающие: развивать познавательный интерес; умение находить решение проблемы, используя знания; развивать логическое мышление.
Воспитательные: формирование толерантного (терпимого) сознания воспитанников, способности к самоанализу, самооценке.
Методы обучения: словесно-эвристическая беседа с элементами самостоятельной работы, проблемное обучение - решение проблемных ситуаций, наглядно - образный - слайды
Форма проведения: занятие с применением педагогической технологии: технологии сотрудничества, использование икт.
Оборудование: ТСО – презентация, диск СД с записью музыки «Минуэт», диск MP3 c песней Б.Окуджавы Давайте восклицать, жетоны к конкурсу, сердечко к игре.
Ход:
Звучит музыка « Минуэт». Дети танцевальным шагом входят в зал. Мальчики провожают девочек на свои места.
Воспитатель: Здравствуйте дорогие ребята! Здравствуйте уважаемые гости! Мы приветствуем Вас в « Школе хороших манер» И так школа открывается и звенит первый звонок. (звенит звонок)
На первом уроке мы поговорим об, этикете, поиграем в игры, узнаем ответы на вопросы о поведении в транспорте, в театре, вспомним пословицы и поговорки. И так, что такое этикет? - Слово «этикет» в переводе с французского обозначает «ярлык, этикета, порядок проведения какой-то церемонии». Этикет – это установленный порядок поведения, формы обхождения в каком-то обществе. Богатому и внутреннему миру соответствует и высокая культура общения. Как правильно знакомиться, приветствовать друг друга, как вести себя в театре, в магазине, в транспорте, как наносить визиты и принимать гостей, как организовать праздник, как сервировать стол, об этом и многом другом говорит этикет.
Но с каждым человеком нужна своя линия поведения.
Сейчас нам вместе необходимо решить, какая именно.
Я буду называть качества характера и поведения человека, а вы вносите предложения, как вести себя в этой ситуации (слайд).
С подозрительным человеком мы ведём себя… (осторожно)
С капризным … (игнорируем капризы и ведём себя очень спокойно)
С хвастливым…. (с иронией)
С застенчивым … (доверительно)
История этикета в нашей стране уходит своими корнями в глубокую древность (слайд)
Будучи в культурном отношении преемницей Византийской империи, Русь позаимствовала немало ценного из традиций и обычаев владык Константинополя, чей двор всегда отличался пышностью ритуалов и особой изысканностью манер. Как известно, важную роль в становлении русской культуры, в том числе и культуры поведения, сыграло принятие в X веке христианства. Богатейшее духовное наследие православия оказало огромное влияние на формирование норм нравственности
Именно при Петре Великом, в 1717 году вышла в свет книга о хороших манерах под названием «Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению» (слайд)
Этот труд был адресован в первую очередь молодежи и в доступной форме рассказывал о правилах поведения в обществе. Воспитанному дворянину полагалось, например, быть всегда вежливым и учтивым, знать иностранные языки, уметь красноречиво говорить, с почтением относиться к старшим и так далее.
В обществе рекомендовалось:
1. не плеваться,
2. в платок громко не сморкаться,
3. не чихать громко,
4. перстом носа не чистить,
5. содержать себя в порядке: советовалось - (обрезать ногти, да не явятся яро бы оные бархатом обшиты.)
6. мыть руки перед едой,
7. за столом сидеть прямо,
8. на стол не упираться,
9. руками по столу не "колобродить",
10. ногами под столом не "мотать",
11. не хватать первым со стола,
12. не жрать, "как свинья",
13. не дуть в суп, чтоб везде брызгало,
14. не сопеть, ягда яси( когда ешь),
15. не проглатывать целые куски,
16. не говорить, когда пища во рту,
17. чуб жирной рукой не утирать,
18. перстов не облизывать,
19. костей не грызть,
20. зубов прилюдно не чистить,
21. около своей тарелки забора из костей, корок хлеба и прочего не делать.
- Книга пришлась по вкусу и выдержала три издания, выходила не раз и позже.
Петр 1 прекрасно понимал, что вытащить человека из скорлупы домашнего быта не так-то легко. Поэтому, он во многих случаях использовал Принуждение...
Воспитанному человеку, знающему и соблюдающему правила этикета, гораздо легче живётся в любом обществе. День каждого воспитанного человека начинается с приветствия. Во все времена верхом невоспитанности и неуважения к окружающим считалось уклонение от приветствия и уклонения от ответа на приветствие.
- Сейчас, дорогие ребята, вы дадите ответы на вопросы о том, как правильно приветствовать друг друга? (слайды к вопросам)
Вопросы:
1. Кто здоровается первым, если встретились младший и старший? (младший)
2. При разговоре по телефону кто здоровается первым? (позвонивший)
3. На улице кто должен здороваться первым: стоящий или проходящий? (проходящий)
4. Как можно приветствовать друг друга, и в каких случаях? (Кивок, жест, рукопожатие, слово, объятия.)
Воспитатель: Вот видите, ребята, мнения наши расходятся. Одним, кажется, что лучше поступить так, а другим иначе, Французы говорят «Первым здоровается тот, кто вежливее». Будете следовать этому простому правилу, никогда не ошибётесь.
А сейчас обратите внимание как, как приветствовали друг друга при встрече русские люди в давние времена (слайд)
«Как живёте, можете, поживаете?»
«Как Вас Господь милует?»
«Жить да молодеть, добреть да богатеть»
«Спали, почивали, весело ль вставали»
Воспитатель: А теперь давайте поиграем... Детям предлагается игра «Кто самый вежливый». Все встают в круг и по кругу называют слова речевого этикета: «здравствуйте», «добрый день», и т.д. и при этом передают друг другу сердечко.
Воспитатель: Обсуждать поведение других людей легко. А как бы вы сами поступили в таких ситуациях? (разыгрывается ситуации и проводится анализ)
1 Ситуация
В автобусе. Вошла девушка, которая забыла проездной билет и деньги, как вы поможете девушке? (слайд)
2 Ситуация
Вы помогаете старенькой бабушке, вашей соседке: Покупаете продукты, ходите в аптеку и т.д. Ваши друзья всё время над вами посмеиваются. Как изменить ситуацию? (слайд)
3 Ситуация
Вы должны забрать младшую сестрёнку из детского сада. В дверях вы сталкиваетесь с двумя спорящими женщинами, которые не дают вам пройти. Время ограничено. Что вы будете делать? (слайд)
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вспомнить пословицы и поговорки о вежливости
Дети читают пословицы
Пословицы: «От одного слова, да навек ссора» «Слово пуще ножа режет» «Ласковое солнце, что весенний день» «Лошадь узнают в узде, а человека в общении» «Слово серебро, молчание золото» «Одно хорошее слово лучше тысячи слов ругани» «Береги платье снову, а честь смолоду» «По одёжке встречают - по уму провожают»
Воспитатель: Ещё совсем недавно вы и не подозревали о существовании некоторых проблем, связанных с незнанием правил этикета. Многие проблемы решали за вас взрослые. Но вы повзрослели, и отношение к вам окружающих изменилось. Уже никого не умиляет размазанная по щекам каша и никого не радует ваш чересчур громкий смех в транспорте. Что прощалось малышу, уже не прощается взрослым. И когда вам делают замечание, вы, конечно, можете ответить: «Моё поведение, моё личное дело» Что же это было бы правильным, если бы вы жили, как Робинзон на необитаемом острове. Но мы живём среди людей и наши слова, жесты, поступки небезразличны окружающим.
А сейчас я предлагаю конкурс «Современный этикет»
За каждый правильный ответ вы получите фишку (слайд)
Вопросы:
1. Вас случайно толкнули и извинились. Ваш ответ?
2. Когда под раскрытым зонтом идут юноша и девушка кто его держит?
3. С какой стороны должен идти мужчина?
4. Кто первым входит в лифт?
5. Кто здоровается первым мужчина или женщина?
Воспитатель: А знаете ли вы, правила поведения в театре? (слайд)
В театре
1. Спектакль задерживается, надо ли аплодировать?
2. Надо ли аплодировать после подъёма занавеса?
3. Кто покупает программу дама или кавалер?
4. Как продвигаться вдоль ряда?
5. Можно ли есть в зрительном зале?
6. Можно ли занимать оба подлокотника?
7. Когда можно покинуть зал, если вам не нравится спектакль?
8. Где можно приводить себя в порядок?
9. Можно ли бросать цветы на сцену?
10. Как можно выражать своё восхищение?
Подводятся итоги
Рефлексия (слайд) Я хочу сказать……
Воспитатель: Дорогие ребята, давайте всегда помнить, что стиль поведения каждого из нас говорит о многом окружающим. Никаким самым роскошным нарядом не удастся прикрыть невоспитанность, грубость невежество агрессивность. И поэтому занимайтесь самовоспитанием, следите за своей речью, изучайте правила этикета, читайте хорошие книги. А наша «Школа хороших манер» поможет вам в этом.
И, в заключении, давайте исполним песню замечательного поэта и композитора Булата Окуджавы «Давайте восклицать»
Звучит музыка. Дети исполняют песню Булата Окуджавы.
Давайте восклицать
Друг другом восхищаться
Высокопарных слов
Не надо опасаться,
Давайте говорить
Друг другу комплименты,
Ведь это всё любви счастливые моменты.
Давайте понимать друг друга
С полуслова,
Чтоб, ошибившись раз,
Не ошибиться снова.
Давайте жить, во всём
Друг друга потакая,
Тем более что жизнь
Короткая такая.
Используемая литература:
Золотая книга этикета автор: Андреев В.Ф.
Источники:
http://etiquette.all-talks.info/etiquette-about/etiquette-semiotic-aspec/
http://etiquetterules.ru/page/10/
http://stepandstep.com.ua/catalog/learn-as/135927/kak-sebya-nuzhno-vesti-v-yaponii.html
http://psy.rin.ru/cgi-bin/article.pl?id=1573
http://www.interfax.by/article/13909
http://www.simplybeauty.ru/karera/39.html. http://www.liveinternet.ru/users/3317942/post166089495/- крестьяне
http://www.bbc.co.uk/russian/specials/1034_russia_facts/page2.shtml-
http://stimka.ru/2172-realnyy-telefonnyy-razgovor.html http://sovetskiymultik.at.ua/photo/215-0-3440-3
http://www.stihi.ru/avtor/solo2011
http://www.dietaonline.ru/community/post.php?topic_id=20051
http://www.justlady.ru/relationship/18875/
«В союзе с семьей»
Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Воспитательная работа в классе не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Обе стороны заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств. Сотрудничество классного руководителя и родителей предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, знание особенностей и условий семейного воспитания ребенка.
Сотрудничество классного руководителя с родителями необходимо вести по нескольким направлениям:
- психолого-педагогическое просвещение родителей;
- организация работы с родительским активом;
- помощь семьям отдельных учащихся:
- оказание психолого-педагогической помощи в организации семейного воспитания различных категорий обучающихся;
- оказание родителям психолого-педагогической помощи в решении трудных проблем семейного воспитания.
- взаимодействие с общественными организациями родителей;
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс возможно с помощью:
- дней творчества детей и их родителей;
- открытых уроков и внеклассных мероприятий;
- помощи в организации проведения внеклассных дел.
Классные родительские собрания — традиционная форма работы. Между тем методика проведения собраний нуждается в совершенствовании. Один из подходов к организации классных собраний — проблемная формулировка тем собраний: "Избавление от трудностей или столкновение с ними помогает воспитанию детей?", "Можно ли опоздать с воспитанием доброты, отзывчивости?". Заинтересованному проведению такого собрания может помочь заранее составленный вопросник. Например, на собрании "Избавление от трудностей или столкновение с ними помогает воспитанию детей?" могут быть поставлены вопросы:
1. Припомните, какие жизненные трудности закаляли Ваш характер, вырабатывали волю.
2. Припомните и охарактеризуйте состояние Вашего ребенка (речь, поступки, чувства и настроение, результаты действия), когда он столкнулся с настоящей трудностью.
3. Часто ли Вы видите своего ребенка в преодолении трудностей?
4. Какие трудности чаще побеждает Ваш ребенок, с какими не справляется?
5. Как Ваш ребенок относится к избавлению от трудностей в семье?
6. Какими чувствами и мыслями руководствуетесь Вы, когда видите, что ребенок борется с трудностями, но преодолеть их не может?
Одной из форм сотрудничества с родителями является организация совместной деятельности с родителей их детьми. Это и совместные праздники, чаепития, экскурсии, поездки, встречи. Родителей можно привлекать к проведению разовых классных часов. Эти классные часы могут быть связаны с профессиями самих родителей, миром их интересов и увлечений, предприятиями, на которых они трудятся. Родители успешно могут участвовать в работе жюри внеклассных мероприятий в классе, быть участниками КВН, музыкальных конкурсов и дней творчества.
Эффективность воспитания детей в семье в значительной степени зависит от педагогической грамотности родителей. Родителям не обойтись без изучения физического и психического развития подрастающего поколения, закономерностей формирования личности, мировоззрения, характера и.т.д. Поэтому любому классному руководителю (начинающему или опытному педагогу) необходимо уделять внимание психолого-педагогическому просвещению родителей. Умело организованное и продуманное педагогическое просвещение родителей способствует развитию педагогического мышления и воспитательных умений родителей, изменению восприятия собственного ребёнка в их глазах. Желательно, чтобы классный руководитель информировал родителей о новинках педагогической литературы, об интересных выставках, фильмах и т.д.
К сожалению, сегодня у большинства родителей часто нет времени прийти в школу для беседы или консультации с классным руководителем, в связи с большой загруженностью на работе. В то же время почти у каждого ребенка дома или у его родителей на работе есть компьютер с выходом в Интернет, которые можно использовать для связи. Это может быть общение с помощью электронной почты, социальных сетей, электронного журнала класса. Родителей всегда интересуют подробные результаты учебной работы их ребенка. Именно поэтому считаю целесообразным ведение электронного журнала: публикация расписания и новостей класса, ведение дневника учащегося. Для того чтобы заглянуть в него, родителям достаточно набрать электронный адрес и личный код ребенка. При всей трудоемкости этой работы она себя оправдывает, т. к. известно, что обычный дневник не дает целостной картины успеваемости ученика. Родители могут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнают вовремя о школьных и классных новостях.
Классному руководителю очень важно иметь в лице родителей заинтересованных партнёров-единомышленников. Во внеклассной работе участие родителей необходимо и обязательно. Классный руководитель, привлекая родителей к участию в воспитательной работе класса, должен поощрять самых активных родителей. Эта традиция сохраняется в течение всего времени обучения учащихся. Формы поощрения родителей самые разнообразные – грамоты, благодарственные письма, медали и шутливые ордена, изготовление сувениров самими учащимися, изготовление дипломов и множество различных форм поощрения родителей за активное участие в жизни классного коллектива.
Ожидаемые результаты:
- своевременное информирование родителей о жизни класса и школы;
- привлечение родителей к совместной деятельности и активное участие родителей в жизни класса;
- оказание помощи в подготовке и проведении различных мероприятий.
«Развитие самоуправления в классе»
Развитие самоуправления в классе - это один из важных вопросов воспитательной работы. Для классного руководителя важно грамотно организовать систему самоуправления в классе. Одним из обязательных элементов должны стать выборы Совета класса. Новый учебный год необходимо начинать с совместного планирования дел. Например, провести анкету «Поиск интересных дел», в которой учащиеся выскажут пожелания о том, какие коллективные творческие дела они хотели бы провести в классе, с кем встретиться, в каких экскурсиях участвовать. Учитывая мнения учащихся класса, необходимо определить тематику классных часов, формы их проведения, сроки, ответственных за их подготовку и проведение. Каждый может найти дело по душе - попробовать себя в качестве музыканта, поэта, сценариста, декоратора... Результатом этого творчества могут быть выпуски газет, плакатов, компьютерных презентаций, литературных сочинений, рекламных буклетов, театрализованные представления, интеллектуальные, развлекательные, спортивные игры, с использованием различных средств ИКТ и многое другое. Фотографии, сделанные учащимися, во время проведения мероприятий оформляются в фотоальбом с комментариями. Обработанный видеоматериал – основа сборника фильмов о жизни класса.
После проведенного мероприятия обязательным моментом должно стать подведение итогов, анализ. Это один из важнейших этапов работы: оценка результата, соотнесение полученного с запланированным. Для классного руководителя - это диагностика. Отмечаются успехи класса и личный вклад каждого.
Принципы самоуправления:
- «сами ищем дело»;
- «сами планируем и осуществляем его»;
- «сами подводим итоги» на основе коллективного анализа.
Классному руководителю важно создать коллектив со своими традициями. Например, традиционными мероприятиями в классе, могут стать:
- презентация книги классных достижений (слайд-шоу + видеофильм, один раз в четверть)
- поздравление учащихся класса с Днем Рождения;
- спортивные соревнования между семьями учеников;
- родительские чаепития;
- посещение кино, театров, музеев;
- праздники Нового Года, 23 февраля, 8 Марта, окончание четверти;
- праздник «Традиции моей семьи».
Ожидаемые результаты:
- развитие организаторских способностей, творческой инициативы на основе работы творческих групп и формирование лидерских качеств;
- личностный рост учащихся, воспитание, развитие их ответственности и самостоятельности;
- создание коллектива со своими традициями;
- формирование готовности участвовать в различных социальных проектах.
