МБОУ "Степная средняя общеобразовательная школа"

plan_raboty_na_osennih_kanikulah_MBOU_Stepnaya_SOSh.docx

Grafik__zanyatii_kanikuly_09.14.docx

Grafik_provedeniya_zanyatii_v_MBOU.docx

Teksty_EGE_po_russkomu_yazyku__11_klass.zip

Plan_raboty_na_zimnie_kanikuly_MBOU_Stepnaya_SOSh_2013_-_2014_uch.god.docx

Grafik_provedeniya_zanyatii_v_MBOU_vo_vremya_zimnih_kanikul_2013-2014_uch.god.docx

107184-Pravila_povedeniya_i_mery_bezopasnosti_na_vodoemah.pdf

Интернет-портал

www.internet-olimpiada.ru

Всероссийская интернет-олимпиада

e-mail: olimpiada@internet-olimpiada.ru

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении Всероссийской интернет-олимпиады.

Всероссийская интернет-олимпиада, организуемая Центром дистанционного образования «Прояви себя» и интернет-порталом internet-olimpiada.ru, проводится по математике и физике, принять участие может любой ученик 5-11 класса образовательного учреждения любого типа. Дата и время проведения интернет-олимпиады указаны в разделе «График олимпиады» на сайте www.internet-olimpiada.ru.

В указанное время на сайте будут доступны задания для скачивания и выполнения.

Порядок участия.

Для участия во Всероссийской интернет-олимпиаде необходимо до её начала подать заявку на участие, заполнив форму регистрации на сайте www.internet-olimpiada.ru. В форме регистрации Вам необходимо указать:

• Ваш e-mail для обратной связи (например, kruglov@yandex.ru);
• ФИО участника интернет-олимпиады. Если Вы подаёте заявку на несколько участников из одного образовательного учреждения и класса, то Вы можете указать их ФИО через запятую в соответствующем поле регистрационной формы;
• Класс (выбирается из списка);
• Дисциплину олимпиады (математика или физика, выбирается из списка);
• Субъект РФ и населённый пункт, в котором находится образовательное учреждение участника (например, Республика Татарстан, г. Казань);
• Сокращённое наименование образовательного учреждения (например, МБОУ СОШ №22 г. Липецка).

Участник считается зарегистрированным после получения по электронной почте письма от администрации интернет-портала internet-olimpiada.ru с подтверждением регистрации.

Адреса электронной почты участников (e-mail) на сайте не публикуются и необходимы для отправки информационных писем (о регистрации, начале олимпиады, завершении олимпиады, публикации итогов и т.д.) от администрации интернет-портала internet-olimpiada.ru.

ФИО, классы участников, а также наименования их образовательных учреждений публикуются на сайте www.internet-olimpiada.ru в разделе «Результаты».

Затем участники очередной интернет-олимпиады оплачивают оргвзнос 50 рублей. Порядок и способ оплаты указываются в ответном письме от администрации интернет-портала internet-olimpiada.ru.

В назначенное время участники заходят на сайт и скачивают задания. Ответы высылаются через специальную форму отправки ответов (форма расположена по ссылке http://internet-olimpiada.ru/forma.php). Перед внесением ответов обязательно ознакомьтесь с инструкцией по заполнению формы отправки ответов (инструкция опубликована по ссылке http://internet-olimpiada.ru/Instr_internet-olimpiada.ru.doc). Обратите внимание на то, что интернет-олимпиада по математике и физике не только учит участников решать нестандартные задания, но и брать на себя ответственность за своё решение, уметь адекватно оценивать риски. Помимо того, что участник решает задания интернет-олимпиады и вносит ответы, он ещё и делает ставку в зависимости от уверенности в верности своего решения.

Подробнее о системе ставок читайте в указанной выше инструкции. Особое внимание в инструкции следует обратить на последствия "фатальной ошибки" (неверный ответ и ставка 100%), на правила записи дробных и отрицательных чисел.

Для тренировки ввода ответов и ставок предлагаем Вам воспользоваться тренировочной формой по ссылке http://internet-olimpiada.ru/forma2.php.

Дипломы и итоги.

Каждому участнику интернет-олимпиады выдаётся электронный диплом. В день подведения итогов интернет-олимпиады участникам открывается доступ для скачивания электронных дипломов в разделе «Результаты» на сайте www.internet-olimpiada.ru.

В разделе «Результаты» в день подведения итогов интернет-олимпиады публикуются баллы всех участников интернет-олимпиады, а также верные ответы к заданиям.

Победители и призёры.

Среди каждого класса определяется 1 победитель и 5 призёров. Возможно большее количество победителей или призёров в случае равного количества баллов. Диплом победителя или призёра Всероссийской интернет-олимпиады высылается бесплатно на почтовый адрес образовательного учреждения (почтовый адрес уточняется после определения победителей и призёров) не позднее 7 календарных дней со дня подведения итогов олимпиады. Диплом формата А4 выполнен на бумаге с 3-мя степенями защиты: микрорисунок, микротекст, водяные знаки. Диплом имеет фирменный логотип интернет-олимпиады, заверен печатью и подписями директора Центра дистанционного образования «Прояви себя» и администратора интернет-портала internet-olimpiada.ru. Для сохранения первоначального вида выполнено ламинирование диплома.

Благодарность.

 Учителю, подготовившему 10 и более учеников ко Всероссийской интернет-олимпиаде, бесплатно высылается благодарность на почтовый адрес образовательного учреждения. Благодарность формата А4 выполнена на бумаге с 3-мя степенями защиты: микрорисунок, микротекст, водяные знаки, имеет фирменный логотип интернет-олимпиады, заверена печатью и подписями директора Центра дистанционного образования «Прояви себя» и администратора интернет-портала internet-olimpiada.ru. Для сохранения первоначального вида выполнено ламинирование благодарности.

Для получения благодарности необходимо после проведения очередной олимпиады подать заявку по электронной почте olimpiada@internet-olimpiada.ru. В письме учителю необходимо указать:

• ФИО учителя;
• Должность учителя;
• Дисциплину и сроки проведения интернет-олимпиады;
• ФИО всех учеников, подготовленных учителем к интернет-олимпиаде;
• Данные об образовательном учреждении (наименование и адрес с индексом), в котором работает учитель.

Распределение оргвзносов.

Центр дистанционного образования «Прояви себя» и интернет-портал internet-olimpiada.ru проводят Всероссийскую интернет-олимпиаду (математика, физика) и Всероссийские педагогические конкурсы с целью выявления и награждения талантливых учеников и педагогов. Все поступающие оргвзносы от участников идут на покрытие расходов на изготовление и пересылку дипломов и благодарностей, расходов на хостинг и прочих сопутствующих расходов.

Желаем успехов в нашей интернет-олимпиаде!

С уважением, администрация интернет-портала internet-olimpiada.ru.

График проведения интернет-олимпиады

во втором полугодии 2012-2013 учебного года.

Всероссийская интернет-олимпиада по математике и физике проводится в учебном году каждые 2 недели в течение 3-х дней, начиная с первой и третьей субботы месяца.

Математика: c 19 по 21 января 2013 года.

Физика: c 02 по 04 февраля 2013 года.

Математика: c 16 по 18 февраля 2013 года.

Физика: c 02 по 04 марта 2013 года.

Математика: c 16 по 18 марта 2013 года.

Физика: c 06 по 08 апреля 2013 года.

Математика: c 20 по 22 апреля 2013 года.

Физика: c 04 по 06 мая 2013 года.

Математика: c 18 по 20 мая 2013 года.

              ВНИМАНИЮ ШКОЛЬНИКОВ!

Оренбургский государственный университет в 2012-2013 учебном году является базовой площадкой по проведению олимпиады школьников «Ломоносов» в Оренбургской области по общеобразовательному предмету история.

Олимпиада проводится для учащихся 10-11 классов и включена в «Перечень олимпиад школьников на 2012-2013 учебный год» Министерства образования и науки РФ, дающих победителям и призерам льготы:

быть зачисленными в образовательное учреждение без вступительных испытаний на направления подготовки, соответствующие профилю олимпиады;

быть приравненными к лицам, набравшим максимальное количество баллов по единому государственному экзамену по иностранному языку.

Состязание проводится в два этапа и является бесплатным.

Для участия в олимпиаде необходимо лично зарегистрироваться на сайтеwww.lomonosov.msu.ru. После процедуры регистрации каждый участник получает доступ в личный кабинет для выполнения заданий отборочного этапа до 21 января 2013г.Задания отборочного этапа размещаются на сайте олимпиады и не рассылаются участникам. К рассмотрению принимаются только работы участников, поступившие из личного кабинета на сайте олимпиады.

Кроме того, через Личный кабинет реализуется возможность дистанционной подачи апелляции на результаты олимпиады, а так же информирование участника о полученных файлах с решениями заданий и об апелляциях, принятых к рассмотрению.

Повторная регистрация на сайте олимпиады запрещена. В случае получения оргкомитетом двух и более работ от участника, прошедшего повторную регистрацию, жюри олимпиады принимает к рассмотрению только решение, полученное первым.

Файл с работой отборочного этапа должен иметь расширение PDF. К оформлению работ предъявляются следующие общие требования:

на листах ответов запрещается указывать фамилию, имя, отчество участника;

нумерация ответов должна соответствовать нумерации олимпиадных заданий;

решения и их части могут быть набраны на компьютере или написаны от руки и отсканированы;

рукописные части работы необходимо выполнять разборчиво ручкой с пастой синего или черного цвета.

На основании результатов первого этапа осуществляется отбор участников во второй (очный) этап. Для школьников Оренбуржья он пройдет 24 марта 2013 г. по адресу: г. Оренбург, проспект Победы, 13, здание Научной библиотеки ОГУ.

Более полную информацию об олимпиаде можно получить на официальном сайте: www.lomonosov.msu.ru и в управлении довузовского образования ОГУ по телефону: 8 (3532) 91-22-56 или по адресу: 460018, г. Оренбург, пр. Победы, 13, аудитория 170714г. Контактное лицо – Пашкевич Мария Сергеевна.

Рекомендации ученикам по подготовке к ЕГЭ по математике

Чтобы подготовиться к ЕГЭ по математике, необходимо уже сегодня перестать комплексовать и паниковать перед предстоящим единым экзаменом. Уже сейчас можно сказать, что на ЕГЭ можно получить вполне приличное количество баллов: время для форсированной подготовки еще не потеряно. Конечно, ЕГЭ – это не легко и просто, но и не безнадежно. Важно, чтобы школьник сам честно сформулировал для себя планируемый результат обучения. Это вовсе не означает, что выпускник, наметивший себе «3», может получить только «3» и не более, напротив, ориентируясь на намеченный результат, можно и должно получить на один балл выше. Наметив получить «3» и акцентируя внимание на моменте попыток решений заданий части «В», но не забывая решать задания из части «С», можно выйти на получение «4». Ученики, ориентированные на получение «4», должны помнить, что если постараться, то можно получить и «5» (выполнить работу на 62 балла и выше). Если выпускник «ниже плинтуса», то ему необходимо сосредоточиться на тех 8 – 9 заданиях из части «В», решение которых ему обеспечит твердую тройку. Попытки решить заведомо более сложные задания могут привести к очень значимому сдвигу в самоуверенности школьника, в чувстве уверенности в себе, в качестве своих знаний и в умении их применять, а главное, в умении сдавать тест, используя всевозможные вспомогательные приемы и соображения. Существуют методы и приемы успешной сдачи теста, которым можно научиться и научить других. Это «техника сдачи теста». Она включает в себя следующие моменты:

1. обучению жесткому контролю времени;
2. обучение оценке объективной и субъективной трудности заданий и, соответственно, разумному выбору этих заданий;
3. обучение прикидке границ результатов и минимальной подстановке как приему проверки, проводимой сразу после решения задания;
4. обучение приему «движение по спирали».

Прием «движения по спирали» находится в полном несоответствии с действующей методикой обучения школьника математике, но является первым необходимым приемом для успешного написания задания типа «тест с ограничением времени».

Алгоритм «движения по спирали» состоит в следующем:

- необходимо сразу просмотреть весь тест от начала до конца. Сначала в части «В» необходимо отметить для себя те задания, которые кажутся простыми, понятными и легкими (этот прием называют «ориентировка в тесте»). Именно эти задания необходимо выполнять первыми.

- начинать необходимо с того, что можно выполнить с ходу, без особых усилий и раздумий.

- пробежать глазами часть «В» и отметить про себя 2-3 задания, которые вами поняты. К ним можно перейти когда закончите с выполнением первых заданий части «В»

- просмотреть задания части «С», - один пример этой части всегда можно решить без особого напряжения. Необходимо отметить для себя данный пример и перейти к нему сразу же после выполнения части «В».

- после этого необходимо просмотреть раздел «В» еще раз и попробовать выполнить те задания, способ решения которых представляете. Если в части «В» застряли на каком-то материале, необходимо засечь время и не тратить на этот пример более 15 минут, если этот пример не «решается», необходимо оставить его и перейти к следующему. Такие подходы к каждому нерешенному примеру необходимо сделать несколько раз.

Это и есть движение по спирали: возвращение к нерешенным примерам и выбор тех из них, решение которых созрело к данному моменту. Если ориентироваться на тройку, то после того как решили все что смогли в части «В», необходимо попробовать решить что-то из части «В» (те самые 2-3 задания, которые были намечены во время просмотра теста), возможно после выполнения этих заданий удастся получить «4».

При ориентации на метод «движения по спирали» необходимо постоянно помнить о том, что на решение части «В» можно потратить 1,5 часа. Следующие 1,5 часа можно посвятить заданиям раздела «С». В оставшееся время (если вы чувствуете, что «С» вам больше не одолеть) необходимо вернуться к части «В» и решить все, что осталось или получается решить. Тот, кто планирует получить «5», должен действовать таким же образом. В этом случае все задачи части «В» необходимо выполнить за 1 час. В разделе «С» не менее 1-2 заданий за следующие 1,5-2 часа. Оставшееся время необходимо посвятить проверке и внесению ответов в бланк ответов. Эти временные траты Вы должны постоянно держать под контролем – это и есть постоянный и жесткий контроль времени.

Выдержать график такой работы сможет только тот выпускник, который приучен три часа без перерыва заниматься математикой с полной отдачей. Часто школьники отказываются продолжать работу с тестом после 1,5 часов: устал, не могу больше, не соображаю, не хочу. Отсутствие привычки напрягаться в математике 4 часа подряд без перерыва – одна из важных причин низкого качества написания теста многими школьниками. У них есть привычка работать или «выдерживать» 40 – 45 минут урока математики, максимум – 1,5 часа, если в школе практиковались сдвоенные уроки, но при этом между уроками всегда оставался 10-и минутный перерыв, которого нет на ЕГЭ. Выдержать 3,5 или 4 часа без перерыва и при этом интенсивно работать не может большинство школьников. К такому режиму работы необходимо приучать и тренировать себя в этом режиме, таким образом, чтобы 1,5 часа работы проходили на одном дыхании.

При рассмотрении заданий теста, сразу же определяя те из заданий, которые просты и решаемы, Вы точно определите свои слабые места и попробуете избежать «нелюбимых» задач. Чаще всего в нелюбимые попадают логарифмы, логарифмические и показательные уравнения и неравенства. Но логарифмы – одна из любимых тем составителей КИМов. Для получения высоких баллов, избегая этих тем, придется решать все те задания, которые связаны с тригонометрией, иначе шансов набрать высокие баллы – нет. А тригонометрия объективно труднее для многих школьников со всех точек зрения. При подготовке к ЕГЭ легко убедиться, что логарифмы и показательные уравнения и неравенства решать легче, чем тригонометрические задания уже только потому, что количество формул, которые необходимо знать, чтобы ориентироваться в каждом из этих разделов, разное. В тригонометрии их намного больше. Кроме того, для решения логарифмических и показательных уравнений или неравенств необходимо освоить небольшое количество типовых приемов, которые универсально работают на заданиях любой сложности, а в тригонометрии каждый раз необходимо находить новый оригинальный подход, особенно, если не знаешь наизусть всех формул и следствий из них. Это не значит, что не следует решать тригонометрические задания, просто для слабых учеников оптимальнее сосредоточиться на логарифмах и показательных уравнениях, чем одолеть тригонометрию. Иными словами, слабому школьнику лучше сосредоточиться на одной из любимых авторами КИМов тем: либо логарифмы и показательные уравнения, либо тригонометрия. Следует отметить, что один из вполне решаемых примеров раздела «С» почти всегда бывает либо на логарифмы, либо на показательные уравнения или неравенства, а один – почти всегда тригонометрический.

Чтобы научиться прикидке границ результатов и минимальной подстановке как приему проверки, необходимо проводить проверку результатов сразу после решения задания, а не «если останется время». Особое внимание следует обращать на скобки, закрывающие интервалы. Следует всегда внимательно проверять, входят ли границы интервалов в область допустимых значений, поскольку часто разница в записи ответов составляет лишь разницу в форме скобок. Следует научиться после решения задания снова внимательно перечитать текст условия решенной задачи (что нужно было найти?), поскольку в условии может содержаться дополнительное требование выполнения каких-либо действий с ответом до его записи или выбора из данных: найти сумму корней, произведение корней, количество целых ответов и тому подобное. В школьных учебниках таких дополнительных действий с ответами практически нет, поэтому многие школьники просто не обращают внимание на эти дополнительные условия, записывая, при верно решенном задании, неправильный ответ на него в бланк ответа.

Техническая подготовка к ЕГЭ нарушает традиционные установки: в отличие от традиционных контрольных работ, верное и качественное выполнение теста не требует никакого оформления (в разделе «В»). Чем меньше и короче записи вычислений, чем больше выполнено в уме, или фиксируя в записи только необходимые «обрывки» преобразований, тем выше будет результат, поскольку больше времени останется на работу с самим заданием. При выполнении теста ЕГЭ привычка все правильно оформлять является очень вредной: чем больше преобразований выполняется в уме и чем меньше записей сделано, тем больше времени останется на саму работу.

Желаем успехов!

Рекомендации ученикам по подготовке к ЕГЭ по русскому языку

podgotovka_k_ege_rekomendatsii_uchaschimsya.pdf

Бланки смотреть здесь:  

blanki-gia.rar                      blank.zip

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ЗАПОЛНЕНИЯ БЛАНКОВ ЕГЭ

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручек. В случае отсутствия у участника ЕГЭ указанных ручек и использования, вопреки настоящим правилам, шариковой ручки, контур каждого символа при заполнении необходимо аккуратно обводить 2 - 3 раза, чтобы исключить "проблески" по линии символов.

Линия метки ("крестик") в полях не должна быть слишком толстой. Если ручка оставляет слишком толстую линию, то вместо крестика в поле нужно провести только одну диагональ квадрата (любую).

Участник ЕГЭ должен изображать каждую цифру и букву во всех заполняемых полях бланка регистрации, бланка ответов №1 и верхней части бланка ответов №2, тщательно копируя образец ее написания из строки с образцами написания символов, расположенной в верхней части бланка регистрации и бланка ответов №1. Небрежное написание символов может привести к тому, что при автоматизированной обработке символ может быть распознан неправильно.

Каждое поле в бланках заполняется, начиная с первой позиции (в том числе и поля для занесения фамилии, имени и отчества участника ЕГЭ).

Если участник ЕГЭ не имеет информации для заполнения поля, он должен оставить его пустым (не делать прочерков).

Категорически запрещается:

• делать в полях бланков, вне полей бланков или в полях, заполненных типографским способом, какие-либо записи и пометки, не относящиеся к содержанию полей бланков;
• использовать для заполнения бланков цветные ручки вместо черной, карандаш (даже для черновых записей на бланках), средства для исправления внесенной в бланки информации ("замазку" и др.).

На бланках ответов №1 и №2, а также на дополнительном бланке ответов №2 не должно быть пометок, содержащих информацию о личности участника ЕГЭ.

При записи ответов необходимо строго следовать инструкциям по выполнению работы (к группе заданий, отдельным заданиям), указанным в контрольном измерительном материале (далее - КИМ).

Заполнение бланка регистрации

По указанию ответственного организатора в аудитории участником ЕГЭ заполняются все поля верхней части бланка регистрации кроме полей для служебного использования. В средней части бланка регистрации расположены поля для записи сведений об участнике ЕГЭ.

Поля средней части бланка регистрации заполняются участником ЕГЭ самостоятельно, кроме полей для служебного использования ("Резерв-2", "Резерв-3" и "Резерв-4"). Данные поля участником ЕГЭ не заполняются.

В средней части бланка регистрации также расположена краткая инструкция по определению целостности индивидуального комплекта участника ЕГЭ и поле для подписи участника ЕГЭ.

В нижней части бланка регистрации расположена область для отметок организатора в аудитории о фактах удаления участника ЕГЭ с экзамена в связи с нарушением порядка проведения ЕГЭ, а также о том, что участник не закончил экзамен по уважительной причине.

После окончания заполнения бланка регистрации и выполнения всех пунктов краткой инструкции по определению целостности индивидуального комплекта участника ЕГЭ ("До начала работы с бланками ответов следует:") участник ЕГЭ ставит свою подпись в специально отведенном для этого поле.

Заполнение бланка ответов №1

Область ответов на задания типа A состоит из горизонтального ряда номеров заданий КИМ. Под каждым номером задания расположен вертикальный столбик из четырех клеточек. Для того, чтобы отметить номер ответа, который участник ЕГЭ считает правильным, под номером задания он должен поставить метку ("крестик") в ту клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного им ответа. Образец написания метки приведен на бланке ответов N 1. Для удобства работы клеточки на левом и правом полях бланка ответов N 1 пронумерованы.

В области ответов на задания типа A нельзя допускать случайных пометок, клякс, полос размазанных чернил и т.д., так как при автоматизированной обработке это может быть распознано как ответы на задания КИМ. Если не удалось избежать случайных пометок, их следует заменить в области "Замена ошибочных ответов на задания типа A" на те ответы, которые участник ЕГЭ считает правильными.

При заполнении области ответов на задания типа A следует строго соблюдать инструкции по выполнению работы (к группе заданий, отдельным заданиям), приведенные в КИМ. В столбце, соответствующем номеру задания в области ответов на задания типа A, следует делать не более одной метки. При наличии нескольких меток такое задание заведомо будет считаться неверно выполненным.

Можно заменить ошибочно отмеченный ответ и поставить другой. Замена ответа осуществляется заполнением соответствующих полей в области замены ошибочных ответов на задания типа A.

Заменить можно не более 12 (двенадцати) ошибочных ответов по всем заданиям типа A. Для этого в соответствующее поле области замены ошибочных ответов на задания типа A следует внести номер ошибочно заполненного задания, а в строку клеточек внести метку верного ответа. В случае если в поля замены ошибочного ответа внесен несколько раз номер одного и того же задания, то будет учитываться последнее исправление (отсчет сверху вниз и слева направо).

Ниже области замены ошибочных ответов на задания типа A размещены поля для записи ответов на задания типа B (задания с кратким ответом). Максимальное количество ответов - 20 (двадцать). Максимальное количество символов в одном ответе - 17 (семнадцать).

Область ответов на задания типа B. Краткий ответ записывается справа от номера задания типа B в области ответов с названием "Результаты выполнения заданий типа B с ответом в краткой форме".

Краткий ответ можно давать только в виде слова, одного целого числа или комбинации букв и цифр, если в инструкции по выполнению работы не указано, что ответ можно дать с использованием запятых для записи ответа в виде десятичной дроби или в виде перечисления требуемых в задании пунктов. Каждая цифра, буква, запятая или знак минус (если число отрицательное) записывается в отдельную клеточку, строго по образцу из верхней части бланка. Не разрешается использовать при записи ответа на задания типа B никаких иных символов, кроме символов кириллицы, латиницы, арабских цифр, запятой и знака дефис (минус).

Если требуется написать термин, состоящий из двух или более слов, то их нужно записать отдельно - через пробел или дефис (как требуют правила правописания), но не использовать какого-либо разделителя (запятая и пр.), если в инструкции по выполнению работы не указана другая форма написания ответа на данное задание. Если в таком термине окажется букв больше, чем клеточек в поле для ответа, то вторую часть термина можно писать более убористо. Термин следует писать полностью. Любые сокращения запрещены.

Если кратким ответом должно быть слово, пропущенное в некотором предложении, то это слово нужно писать в той форме (род, число, падеж и т.п.), в которой оно должно стоять в предложении.

Если числовой ответ получается в виде дроби, то ее следует округлить до целого числа по правилам округления, если в инструкции по выполнению работы не требуется записать ответ в виде десятичной дроби. Например: 2,3 округляется до 2; 2,5 - до 3; 2,7 - до 3. Это правило должно выполняться для тех заданий, для которых в инструкции по выполнению работы нет указаний, что ответ нужно дать в виде десятичной дроби.

В ответе, записанном в виде десятичной дроби, в качестве разделителя следует указывать запятую.

Записывать ответ в виде математического выражения или формулы запрещается. Нельзя писать названия единиц измерения (градусы, проценты, метры, тонны и т.д.). Недопустимы заголовки или комментарии к ответу.

В нижней части бланка ответов №1 предусмотрены поля для записи новых вариантов ответов на задания типа B взамен ошибочно записанных. Максимальное количество таких исправлений - 6 (шесть).

Для изменения внесенного в бланк ответов №1 ответа на задание типа B надо в соответствующих полях замены проставить номер исправляемого задания типа B и записать новое значение верного ответа на указанное задание.

Заполнение бланка ответов №2

Бланк ответов №2 предназначен для записи ответов на задания с развернутым ответом.

В верхней части бланка ответов №2 расположены вертикальный штрихкод, горизонтальный штрихкод, поля для рукописного занесения информации участником ЕГЭ, а также поля "Дополнительный бланк ответов №2", "Лист №1", "Резерв-8", которые участником ЕГЭ не заполняются.

Информация для заполнения полей верхней части бланка: код региона, код и название предмета - должна соответствовать информации, внесенной в бланк регистрации и бланк ответов №1.

Поле "Дополнительный бланк ответов №2" заполняет организатор в аудитории при выдаче дополнительного бланка ответов №2, вписывая в это поле цифровое значение штрихкода дополнительного бланка ответов №2 (расположенное под шрихкодом бланка), который выдается участнику ЕГЭ.

Поле "Резерв-8" не заполняется.

В нижней части бланка расположена область записи ответов на задания с ответом в развернутой форме (на задания типа C). В этой области участник ЕГЭ записывает развернутые ответы на соответствующие задания строго в соответствии с требованиями инструкции к КИМ и отдельным заданиям КИМ.

При недостатке места для ответов на лицевой стороне бланка ответов №2 участник ЕГЭ может продолжить записи на оборотной стороне бланка, сделав внизу лицевой стороны запись "смотри на обороте". Для удобства все страницы бланка ответов №2 пронумерованы и разлинованы пунктирными линиями "в клеточку".

При недостатке места для ответов на основном бланке ответов №2 участник ЕГЭ может продолжить записи на дополнительном бланке ответов №2, выдаваемом организатором в аудитории по требованию участника в случае, когда на основном бланке ответов №2 не осталось места. В случае заполнения дополнительного бланка ответов №2 при незаполненном основном бланке ответов №2 ответы, внесенные в дополнительный бланк ответов №2, оцениваться не будут.

Дополнительный бланк ответов №2 выдается организатором в аудитории по требованию участника ЕГЭ в случае нехватки места для развернутых ответов.

В поле "Лист N" организатор в аудитории при выдаче дополнительного бланка ответов №2 вносит порядковый номер листа работы участника ЕГЭ (при этом листом №1 является основной бланк ответов №2, который участник ЕГЭ получил в составе индивидуального комплекта).

Ответы, внесенные в следующий дополнительный бланк ответов №2, оцениваться не будут, если не полностью заполнены (или не заполнены совсем) основной бланк ответов №2 и (или) ранее выданные дополнительные бланки ответов №2.

Советы выпускникам при подготовке к экзаменам

ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНУ

Советы психолога

Подготовку к сдаче экзаменов можно разделить на две части:

– как готовиться к экзаменам;

– как сдавать экзамены.

I.                   Как готовиться к экзаменам

Определи для себя, что ты знаешь, а чего не знаешь, прежде всего, для того, чтобы не повторять все подряд, потому что это не имеет смысла и занимает слишком много времени. Определи также, каков уровень этого твоего “знания” и “незнания”.

Для этого необходимо сделать несколько десятков небольших карточек размером в четверть тетрадного листа, а на карточках напиши вопросы по данному предмету.

Внимание! На одной карточке – один вопрос!

Теперь перемешай карточки, затем вытаскивай их по очереди и отвечай на вопросы. Но только честно! Если ты сумеешь ответить на вопрос хорошо – поставь на карточке крестик, если немного хуже – треугольник, если совсем плохо – квадрат.

Можно поиграть с другом или подругой в игру “Экзаменатор и испытуемый”.

При повторении стоит уделить больше внимания тем карточкам, на которых нарисован квадрат, немного меньше тем, где нарисован треугольник, и совсем немного – где нарисован крестик.

Составь план повторения.

За два месяца до начала экзаменов распредели объем материала по неделям.

Более подробный план составляй всякий раз в начале каждой недели: сколько часов ежедневно ты намерен повторять, какие главы.

При этом помни, что лучше всего учится забытый предмет в первые три дня недели, поэтому в следующие три дня лучше повторить то, что выучил раньше. И в той очередности, в какой ты учил эти предметы в первые три дня. Повторение должно занимать несколько меньше времени, чем изучение.

Накануне вечером, перед сном, в голове попытайся представить, какие темы ты будешь учить завтра и как.

Неделю перед экзаменом посвяти просмотру всех планов и конспектов.

За день до экзамена прекрати повторять весь материал (или хотя бы вечером перед экзаменом). Знания должны немного “отлежаться”.

II.                 «Как сдавать экзамены? »

Три основных положения сдачи экзамена

1. Хорошая подготовка.

– На экзамен надо прийти отдохнувшим.

– Страх очень мешает работе, он парализует тебя. Понервничать можно только чуть-чуть.

– Постарайтесь психологически настроиться на успех. Произносите про себя фразу: “Я смогу сдать экзамен”.

2. Наиболее успешная работа мозга в данный момент, то есть в момент сдачи экзамена.

Накануне экзамена ничего не делай (никакой умственной работы и много времени на свежем воздухе). Можно заняться рукоделием (для девочек) и спортом (для мальчиков). Можешь посмотреть по телевизору комедию (только комедию!). Постарайся в этот день ни с кем не ссориться и не драться. Постарайся также не плакать.

• Вечером посвяти один час (но только один!) просмотру конспектов, ничего не повторяй, только просмотри.

• В день экзаменов нужно выспаться. В школу желательно прогуляться пешком, не спеша. Постарайся прийти за 20 минут до начала экзамена.

• Старайся сдать экзамен в числе первых – так ты меньше устанешь.

• Возьми на всякий случай с собой конспекты, учебники – вдруг ты что-нибудь забудешь, тогда сможешь посмотреть перед дверью класса.

• Шпаргалки добавляют нервности, подумай, стоит ли волноваться еще больше?!

• Хорошо позавтракай перед экзаменом, включи в завтрак сладкое.

• Какое-то время после сдачи одного экзамена посвяти отдыху, не начинай сразу готовиться к следующему экзамену. Отдых – на твой вкус, но лучше больше движений, свежего воздуха и положительных эмоций.

3. Техника сдачи экзамена.

Письменные работы

• На экзамене более быстрый темп, чем на уроке, будь готов к этому.

• После того как ты напишешь название работы, либо прочитаешь и перепишешь задание, сделай перерыв на несколько минут. Между отдельными заданиями тоже делай спокойные перерывы (по минутке).

• На черновике решай сначала более легкие для тебя задания, постепенно переходя к более трудным.

• Каждое действие – даже самое простое – сразу же проверяй.

• В изложении обязательно составь подробный план, запиши все мысли и пронумеруй их.

Устные ответы

• оденься так, чтобы удобно себя чувствовать.

• поза при ответе очень важна. Вспомни, как ты готовился к уроку-зачету. Стой свободно, прямо, с поднятой вверх головой. Говори громко и свободно. Не бойся время от времени смотреть в глаза преподавателям.

Подготовил педагог-психолог В.И.Котов

ПАМЯТКА

Техника повторения перед экзаменом

1.      Готовиться к экзамену лучше вдвоем. При этом не нужно заниматься все время вместе. Важно друг другу помогать, объяснять трудные вопросы, переспрашивать.

2.      Даты, фамилии, географические или исторические названия выписывай на отдельный лист. Можешь повесить его над столом.

3.      Повторяй материал большими частями.

4.      Не повторяй, если не понимаешь. Хорошо запоминается только то, что понимаешь.

5.      Помни о перерывах в работе.

6.      Не забывай о спорте.