МБОУ "Степная средняя общеобразовательная школа"

 

Уважаемые коллеги!

Поздравляем  вас с окончанием учебного года! 

Пусть будет так, чтоб в жизни Вашей светлой, доброй
Всегда Вас окружали дети, как цветы,
Чтоб школа всем была надежной пристанью -
Счастливой, светлой, полной доброты!
 

 

Выпускникам  9 класса!

Быстро бежит время, всё меняется. Вот и подошло время, когда для выпускников прозвенел последний звонок. Последний звонок — это самый трогательный, самый незабываемый из всех школьных праздников. Это расставание, грусть, добрые напутствия. Последний звонок — символ окончания прекрасной школьной поры.

Впереди горячая пора выпускных экзаменов, волнения и трудный выбор ребятами дальнейшего пути. Хотим пожелать им успехов и удачи,
найти свое достойное место в жизни, не потерять стремления каждый день изменяться, двигаться вперед и не останавливаться
на достигнутом.

Надеемся, что выпускники сделают правильный выбор, необходимо только желание и стремление добиваться всего своим трудом и знаниями.

Всего вам доброго!

 

Победители Президентских состязаний

1 место-7, 10 классы

2 место-6 класс

3 место-9 класс

Вручение грамоты 6 классу за 2 место

 

3 место у 9 класса

                     Смотреть презетнацию здесь: Физкультура

"Ведь эта память - наша совесть..."

В нашей школе к 67 годовщине Великой Победы была проведена "Неделя памяти". С 23 апреля по 9 мая прошла операция "Уважай старость" в ходе которой учащиеся оказывали помощь труженникам тыла и вдовам ветеранов. В операции "Обелиск" волонтеры школы наводили порядок на кладбище и ухаживали за могилами ветеранов. 8 мая была проведена операция "Рассвет". Девочки 11 класса цветами и открытками поздравили вдов ветеранов и труженниц тыла.

Девочки 11 класса поздравляют вдов ветеранов войны.

На протяжении всей "Недели памяти" работала выставка художественного творчества "Салют, Победа!" Где были представлены работы учащихся 1-8 классов.

8 мая в зале боевой славы прошла линейка памяти павших "Великая слава героям!"

Завершилась "Неделя памяти" военно-спортивной игрой "Зарница". Учащиеся 2-11 классов приодолевали припятствия по станциям:

1.Станция " Военная песня"

Учащиеся 4 класса исполняют песню "Катюша".

2. Станция "Строевая подготовка"

Ребята 8 класса при выполнении строевой подготовки.

3. Станция "Стрельба из пневматического пистолета"

10 класс Терешкин Алексей самый меткий стрелок.

4. Станция "Метание гранаты"

8 класс. Кто дальше кинет.

5. Станция "Противогазы"

Команда газы!

6. Станция "Медицинская помощь"

 

Оказание помощи.

Подведение итогов игры: 1 место среди начальных классов у 4 класса, 2 место 2-3 класс. Старшее звено: 1 место -9 класс. 2 место - 10 класс. 3 место - 8 класс.

Награждение самых лучших.

        programma2011-16.doc

 

Программа развития

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Степная средняя общеобразовательная школа»

                                                   на 2011-2016 годы

Содержание

 

Раздел I. Паспорт Программы

 

Раздел II. Информационная справка о школе

 

2.1. Общие сведения о школе и контингенте учащихся.

2.2. Внешние связи школы.

2.3. Текущее ресурсное обеспечение школы.

 

Раздел III. Проблемно-ориентированный анализ

 

     3.1. Анализ выполнения Программы развития на 2006-2011 годы

     3.2. Анализ внешних и внутренних факторов

 

Раздел IV. Концепция желаемого будущего школы

 

     4.1. Основные положения концепции школы.

     4.2. Видение социального портрета выпускника на разных ступенях образования

 

Раздел V. Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние.

План действий по реализации программы

 

Раздел VI. Основные критерии и показатели эффективности

реализации Программы развития школы

 

Раздел VII. Управление процессом реализации Программы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Исследовательская работа по теме:                       « Красный галстук пионера - его                                гордость, его честь!»

Выполнила:  Дубовая Нина Вячеславовна,  1996г. 462743 Оренбургская область Светлинский район п.Степной ул. Бузулукская д.1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Степная средняя общеобразовательная школа»      Руководитель: Стручкова Александра Дмитриевна, вожатая 462743 Оренбургская область Светлинский район п.Степной ул. Бузулукская д.1   т. 83536624164 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Степная средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

                                               
                                                    2012г.

                              План.

1. Вступление.

2. А. Д. Стручкова - старший пионерский вожатый Степной средней школы.

3.  День за днём в пионерской дружине имени Олега Кошевого.

4.Профессиональный рост А. Д. Стручковой

5. Патриот своей малой Родины.

6. Заключение.

Вступление.

       Дети Советского Союза были облечены высоким доверием партии. Маленькие граждане имели свою детскую самостоятельную коммунистическую организацию. В моей семье родители были пионерами, носили красный галстук - символ революционного единения трех поколений: коммунистов, комсомольцев и пионеров.

Дети были вовлечены в большие дела на пользу Родине. Из рассказа родителей я знаю, как  торжественно на пионерском  сборе принимали в пионеры, завязывали специальным узлом галстук. Галстук носили с парадной, повседневной пионерской, ученической формой. На левой стороне груди крепился значок с надписью «Всегда готов!»- ответ пионеров на девиз. Мама была председателем Совета дружины имени Олега Кошевого. Отрядные вожатые сдавали рапорт ей, на торжественном сборе пионеров, а она сдавала рапорт старшей пионервожатой Стручковой А.Д.

    В пионерскую организацию принимались дети в возрасте от 10 лет и могли состоять в ней до 15 лет. Прием в пионерскую организацию был одним из самых торжественных событий в школьной жизни. У Красного знамени вступающий давал торжественное обещание, комсомолец или коммунист повязывал ему красный галстук.  Торжественная линейка начиналась с сигнала горна «сбор», по которому пионеры дружины собирались  поотрядно.  Все пионеры знали законы пионеров Советского Союза, так как это был свод основных правил жизни и деятельности пионерской организации. Пионер был предан Родине, партии коммунизму. Ребята вступившие во Всесоюзную пионерскую организацию имени В.И. Ленина носили галстуки, значок пионера, пионерскую форму. Красивые символы, торжественные ритуалы- всё это необычно радовало детей и рождало готовность всегда  и во всем вести себя как подобает пионерам. Ребята с радостью выполняли коллективные поручения, работали в зоне пионерского действия. Вожатые октябрят с младшими школьниками проводили на перемене подвижные игры. Маршруты пионеров: «Моя Родина –СССР», «В страну знаний», «Пионерстрой»,  «Мир и солидарность», «Тимуровец».

При выборе темы для исследовательской работы  к областному конкурсу «Красный галстук в моей семье», посвященный празднованию 90-летия пионерской организации, я остановилась на интересных фактах жизни и деятельности педагогов, пионервожатых, которые внесли огромный вклад в дело обучения и воспитания школьников.

Эта тема наиболее близка всем нам, так как школьная жизнь проходит перед нами ежедневно, ежегодно.  Я считаю, что есть педагоги в нашей Степной средней  школе, о которых нужно рассказывать, писать исследовательские работы и сохранить этот материал в школьном  краеведческом  музее для будущего поколения учащихся.

    Началось всё с того, что я принимала активное участие в написании истории Степной средней школы. Краеведы школы получили задание  собрать экспонаты из школьной жизни для экспозиции краеведческого музея: воспоминания бывших педагогов, награды, документы, письма, фотографии, аудио и видеозаписи, архивные документы. Я собирала материал по теме «История пионерской организации  Степной средней школы». В процессе работы  по данной теме я встречалась с ветеранами педагогического труда: отличником образования Левашкиной О.В., воспитателем Анюченко В.В.  Встречалась и беседовала с педагогами школы: которые работают в настоящее время: Стручковой А.Д, (работающей старшей пионервожатой ) учителем истории Фроловой М.В. , учителем географии  Аюгиной Н.В, директором школы Кучерявой Т.В. Из этих встреч и бесед я узнала много интересного о школьной жизни за 50 лет, давности, в том числе и пионерской дружины школы. Мне стало понятно, что  время работы вожатой Стручковой А.Д. в Степной средней школе в качестве старшего пионервожатого было наиболее интересным из школьной жизни. Привлекло моё внимание, что Александра Дмитриевна начала педагогическую деятельность с должности старшего пионервожатого в 1988 году . Мой интерес к написанию исследовательской работы возрос после беседы с самой Александрой Дмитриевной. Я узнала историю пионерской организации страны, школы, о том, как проходила жизнь по законам пионеров, какую роль играла пионерская организация в школьной жизни.

Начались поиски литературы, документов, фотографий, атрибутов пионерской организации и пионеров. Поиски  проводила в архиве нашей школы. Я познакомилась с протоколами педсоветов, комсомольских собраний. Самый ценный материал я обнаружила  в школьном краеведческом музее. К моей радости, там мы обнаружили грамзаписи пионерских песен, рапорты пионерской дружины школы, планы работы пионерских отрядов, сценарии пионерских сборов на различные темы,  подшивки газеты «Пионерская правда»,  журналы «Вожатый», «Пионер», фотографии, вымпелы, литературу по организации пионерской работы. Материала оказалось так много, что его хватило бы не на одну исследовательскую работу.

Пионерская организация работала по направлениям. И работа в каждом направлении заслуживает отдельного исследования. Мне нужно было решить, что взять для исследовательской работы, чтобы не потерять главного, показать интересную, творческую педагогическую личность и отразить жизнь школьной пионерской организации, которой руководила старшая пионервожатая Стручкова Александра Дмитриевна.

  Александра Стручкова -  старшая пионервожатая.                                       

      В   1988г.в Степной средней школе появилась вакансия старшего пионерского вожатого. Учитель русского языка и литературы Кучерявая Т.В. пригласила Александру Дмитриевну  на беседу по вопросу устройства на работу старшим   пионервожатым в школе. Она не задумываясь, согласилась, так как любила детей, любила работать с ними. Эта работа была знакома, так как в школьные годы она была активисткой пионерской организации. Жизнь обрела  новый смысл: любимая работа с детьми.                                   

        Работа старшего пионервожатого охватывает все стороны, направления воспитания школьников. Она интересна и многогранна .Сколько пионеров в то время было в школе под руководством старшего пионервожатого?  Ответ  поражает масштабами количества учащихся, в сравнении с сегодняшними днями нашей школы. Если учесть, что старший пионервожатый отвечал не только за пионерскую работу, но и за комсомольскую,  за октябрятские группы, пионерские отряды названы в честь имени Марата Казея, им. Лёни Голикова , им. Юрия Алексеевича Гагарина , им. Аркадия Гайдара , им. Зои Космодемьянской , им. Володи Дубинина , им. Валентины Терешковой , им. Вали Котика , им. Юты Бондоровской.

           Школьная дружина носила имя  Героя Советского Союза Олега Кошевого. Знание биографии Олега, его бессмертного подвига в борьбе с фашистами было обязательно для каждого пионера. В школе проводились читательские конференции, сборы дружины, посвящённые подвигу Олега Кошевого, пионерские сборы в отрядах.

     

 

 

 

 

 

 

 

Старшая пионервожатая А. Стручкова принимает рапорт от председателя Совета дружины имени Олега Кошевого

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

День за днём в пионерской дружине  им. Олега Кошевого.

      В дружине выпускалась  стенгазета: «Пионер», которая находилась в пионерской комнате,  расположенной  в коридоре основного здания школы. Кроме того, ещё выпускалась еженедельная школьная газета «Колючка».

   Газета «Пионер» в основном предназначалась для отрядных вожатых, членов совета дружины, звеньевых. В этой газете освещалась их работа. Здесь описывались интересные находки в работе пионерского актива, но была и критика за плохую работу.

    В «Пионерской правде», в основном писали о повседневной жизни всей дружины, результатах соревнований пионерских отрядов, писали об успехах в учёбе  пионеров. А вот в «Колючке» публиковались школьные критические статьи с карикатурами на нерадивых пионеров. Не так всё просто было с выпуском этих газет. Сначала нужно было подобрать талантливых пионеров, которые могли бы написать статью, умели бы  хорошо рисовать, красиво оформлять. Чтобы научить всему этому, старшая пионервожатая Александра проводит с пионерами работу под названием «Пионерская редколлегия». Её члены проводили занятия практической направленности. Главным вопросом в своей работе  считала Александра умелую постановку работы в дружине по Законам пионеров. Пионерские ритуалы, символика, Торжественное обещание и Законы пионеров, по её мнению, помогут создать у ребят настроение приподнятости, приобщённости к важным делам взрослых.
 От того, как будет организована жизнь детей в период становления пионерского отряда в 3-7 классах, часто зависела эффективность дальнейщего пребывания их в пионерской организации, их поведение в школе, в семье, на улице. Естественно, что вступление школьника в пионерскую организацию вносило большие изменения в его повседневную жизнь. От него требовалось активное участие в деятельности отряда, выполнение требований коллектива, призванного быть помощником комсомольцев. Поступки пионера оценивались отрядом. Каждый пионер стремится добросовестно выполнять Законы пионеров.

Чего требовали Законы пионеров? Как по ним строилась жизнь в дружине?

Пионеры знакомятся с жизнью и деятельностью В. И Ленина и его соратников, изучают героическое прошлое своей Родины, узнают о ее защитниках. Лучшие отряды  награждались экскурсионной путёвкой в города герои. За  активную работу в пионерской организации во Всесоюзные  пионерские лагеря «Артек», «Орленок» награждались путевками пионеры: Курушин Дмитрий,  Кострова Светлана, Киселев Михаил.

Профессиональный рост А.Д. Стручковой

     Шли годы. И вот вожатая Стручкова Александра Дмитриевна работает непрерывно  в Степной средней общеобразовательной   школе 24 года. Её труду дана высокая оценка. Награждена Благодарственным письмом от Управления образования  Светлинского района Оренбургской области, Почётной грамотой от администрации Степного сельсовета за большой вклад в деле обучения и воспитания подрастающего поколения. В 2007году она участвовала в областном конкурсе «Сердце отдаю детям» в номинации «Вожатый». Награждена от Федерации пионерских и детских организаций ОДТД им. В.П. Поляничко дипломом, благодарственным письмом, ценным подарком  за активную поддержку детского движения. С 1994 года Александра Дмитриевна является классным руководителем. Многие её выпускники окончили ВУЗы в Оренбургской области. Она имеет первую квалификационную категорию «старшая вожатая».  Благодаря творческому энтузиазму и каждодневному труду Александры Дмитриевны детское движение продолжает активно развиваться, расширять свои ряды детских обществ. Сегодня мы продолжаем славную эстафету в воспитании краснозвездной смены.14 октября 2002 в нашей школе под руководством  Александры Дмитриевны была образована детская общественная организация  «Юный друг природы». Жизнь стала интересной, появились свои дела, символы, устав. Принятие в детскую организацию начинается с 1 класса.  В октябре месяце в торжественной обстановке вожатые из среднего звена повязывают ребятам галстуки – триколор. 
                              

                                               Патриот своей малой Родины.

В настоящее время под руководством Александры Дмитриевны  ведётся большая краеведческая работа. Благодаря творческому энтузиазму , в нашей школе одним из первых в районе открыт краеведческий музей, что является нашей гордостью. Краеведческий музей в школе - центр исследовательской работы по изучению родного края. Ведётся большая  работа по воспитанию патриотов  нашего села, Родины. Достойную смену подготовила Александра Дмитриевна. В музее имеется уголок пионерской дружины имени Олега Кошевого , где хранятся портрет О. Кошевого, красный галстук, школьная форма, значки пионерские, октябрятские, красное знамя, пионерская атрибутика: горн, барабан, знамя пионерской организации. Александра Дмитриевна убеждена, что гораздо действеннее в воспитательном отношении изучать прошлое через конкретные человеческие судьбы своих земляков, через историю семей, зданий, улиц, деревень. Так она стала со своими воспитанниками на путь самостоятельной исследовательской деятельности по изучению истории родного края. При музее создан совет и работает краеведческое объединение  школьников,  которое  продолжает  вести поисково-исследовательскую работу в рамках региональной программы туристско-краеведческого движения школьников «Край родной». Результатами своих исследований они не только пополняют фонды музея, но и выступают с ними на страницах районной  прессы.  
                                
 

                                              ВОСПИТЫВАТЬ ПАТРИОТОВ

               

                                                          Заключение.

      Работа по  данной теме  дала мне  интересный  материал для размышления.
В те годы, о которых я писала, пионерская организация сплачивала школьников, и девиз: «Один за всех, и все за одного» соответствовал действительности. Много полезных дел на счету у пионерии: тимуровская работа, походы по местам боевой, трудовой и революционной славы, помощь родному колхозу в уборке урожая, интернациональная дружба, спортивные соревнования в пионерском многоборье, пионерские слёты и многое другое. Наверное, поэтому подъем  патриотизм молодёжи относится к советскому периоду времени. Примеры тому - подвиги пионеров и комсомольцев в годы Великой Отечественной войны, освоение целины, комсомольские стройки БАМа. Не было проблемы наркомания, молодёжь воспитывалась нравственно, гуманно по отношению друг к другу. Разве мог юноша того времени отказаться идти в армию?! Отказ от армии считался большим позором. А сейчас многие молодые люди считают за честь «откосить» от армии, участвуют в «тусовках», где принимают наркотики.
Чеченская война.  Сколько горя и слёз для российского народа она принесла! Где она, интернациональная дружба? Забыта! Вот и результат - гражданская война в современной России.
С перестройкой пришли другие ценности в воспитании молодёжи, и я очень жалею о том, что утрачено много хорошего, что было в советской школе.
Пока нас ещё окружают педагоги, которые творчески работали в те годы, наш долг - больше узнать о таких талантливых педагогах, об истории школы, и написать исследовательские работы, сохранить для будущего поколения.  Это будет вклад нашего поколения в создание экспозиции в  школьном краеведческом музее «История Степной средней школы».

Зёрна добра, тонкого понимания красоты души человеческой, посеянные моим учителем  Стручковой Александрой Дмитриевной, дают хорошие всходы в сердцах юного поколения.

   В заключение нашей беседы с Александрой Дмитриевной  я спросила: «Что Вы считаете для себя самым удачным за всю свою педагогическую деятельность? От чего Вы получили наибольшее удовлетворение  в своей работе, пройдя такой длинный  педагогический путь?»

«Много удачного, интересного было в моей работе в разные годы - сказала Александра Дмитриевна, но я никогда не забуду, как начиналась моя педагогическая работа. Я очень рада, что я начала  свою педагогическую деятельность с работы старшим пионервожатым. Я многому научилась, прошла  закалку, и в последующей работе я всю жизнь живу той пионерской жизнью. В дальнейшей своей работе я использовала  накопленный опыт, свои знания и умения. К сожалению, пионерию забыли, даже очернили во время перестройки, а зря. Это именно то, что необходимо в школе, если мы хотим воспитать достойных граждан нашего общества, патриотов.  Я готова утверждать, что пионерская работа в школе давала много полезного не только каждому школьнику, но и стране в целом. Есть в настоящее время попытки реанимировать пионерскую работу в школе, но всё это далеко не то, что было в мои годы».

И в завершении Александра Дмитриевна  прочитала стихотворение собственного сочинения:

На буднях держится моя работа

И состоит из мелких в общем дел…

В себя поверить помоги ребёнку,

Костёр любви в душе зажечь сумей

Любовь к селу, всему большому миру,

Травинке, что склонилась у плетня!

Ты жизнь моя, родная школа!

Ты жизнь моя, родная детвора!

Так трудно выдержать порой экзамен

На искренность, на честность, доброту,

Но жить иначе, чем живу сегодня,

Поверьте, никогда я не смогу.

Глаза ребят, как маяки в тумане

Зовут и манят вдаль идти, вперед.

Идет вперед вожатый-

За собою он продолжение своё ведет.

Я благодарю судьбу, что в мои школьные годы я учусь у педагога такой интересной творческой биографии, такого замечательного педагога!

 

      

 

Литература и другие источники, использованные

в исследовательской работе:

 

1)   Личный архив и воспоминания А.Д.Стручковой.

2)   Воспоминания бывших пионеров, Левашкиной О.В - заслуженного учителя Отличника народного просвещения.             

3)   Воспоминания коллег по работе: Кучерявой Т.В., Аюгиной Н.В., Фроловой  М.В.   

4)   Материалы школьного краеведческого музея.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                          Prezent_shkola_horoshih_maner_Dubovaya.ppt                                             

 

 

 

 

                                                                    «Школа хороших манер»

                                                                                                            

                                                                                                               

 

 

 

Цель: Формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом.

Задачи    

Образовательные: формировать этическую культуру, нравственные ценности и нормы, дружелюбие и вежливость, уважение и чуткость по отношению к другим людям. Познакомить с историей зарождения этикета в России. Закрепить правила поведения в общественных местах.

Развивающие:  развивать познавательный интерес;  умение находить решение проблемы, используя знания;  развивать логическое мышление.                                                                                                                                                       

Воспитательные:  формирование толерантного (терпимого) сознания воспитанников, способности к самоанализу, самооценке.

Методы обучения: словесно-эвристическая беседа с элементами самостоятельной работы,  проблемное обучение - решение проблемных ситуаций, наглядно - образный - слайды

Форма проведения:  занятие с применением педагогической технологии: технологии сотрудничества, использование икт.

Оборудование:  ТСО – презентация, диск СД с записью музыки «Минуэт», диск MP3 c  песней Б.Окуджавы Давайте восклицать, жетоны к конкурсу, сердечко к игре.

Ход:    

Звучит музыка « Минуэт». Дети танцевальным шагом входят в зал. Мальчики провожают девочек на свои места.

Воспитатель: Здравствуйте  дорогие ребята! Здравствуйте  уважаемые гости! Мы приветствуем Вас в « Школе хороших манер»  И так школа открывается и звенит    первый звонок. (звенит звонок)

На первом уроке мы поговорим об, этикете, поиграем в игры, узнаем ответы на вопросы о поведении в транспорте, в театре, вспомним пословицы и поговорки.    И так, что такое этикет? - Слово «этикет» в переводе с французского обозначает «ярлык, этикета, порядок проведения какой-то церемонии». Этикет – это установленный порядок поведения, формы обхождения в каком-то обществе. Богатому и внутреннему миру соответствует и высокая культура общения. Как правильно знакомиться, приветствовать друг друга, как вести себя в театре, в магазине, в транспорте, как наносить визиты и принимать гостей, как организовать праздник, как сервировать стол, об этом и многом другом говорит этикет.

Но с каждым человеком нужна своя линия поведения.

Сейчас нам вместе необходимо решить, какая именно.

Я буду называть качества характера и поведения человека, а вы вносите предложения, как вести себя в этой ситуации (слайд).

С подозрительным человеком мы ведём себя… (осторожно)

С капризным … (игнорируем капризы и ведём себя очень спокойно)

С хвастливым…. (с иронией)

С застенчивым … (доверительно)

История этикета в нашей стране уходит своими корнями в глубокую древность (слайд)

 

 Будучи в культурном отношении преемницей Византийской империи, Русь позаимствовала немало ценного из традиций и обычаев владык Константинополя, чей двор всегда отличался пышностью ритуалов и особой изысканностью манер. Как известно, важную роль в становлении русской культуры, в том числе и культуры поведения, сыграло принятие в X веке христианства. Богатейшее духовное наследие православия оказало огромное влияние на формирование норм нравственности

Именно при Петре Великом, в 1717 году вышла в свет книга о хороших манерах под названием «Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению» (слайд)

 

Этот труд был адресован в первую очередь молодежи и в доступной форме рассказывал о правилах поведения в обществе. Воспитанному дворянину полагалось, например, быть всегда вежливым и учтивым, знать иностранные языки, уметь красноречиво говорить, с почтением относиться к старшим и так далее.

В обществе рекомендовалось:

1. не плеваться,

2. в платок громко не сморкаться,

3. не чихать громко,

4. перстом носа не чистить,

5. содержать себя в порядке: советовалось - (обрезать ногти, да не явятся яро бы оные бархатом обшиты.)

6. мыть руки перед едой,

7. за столом сидеть прямо,

8. на стол не упираться,

9. руками по столу не "колобродить",

10. ногами под столом не "мотать",

11. не хватать   первым со стола,

12. не жрать, "как свинья",

13. не дуть в суп, чтоб везде брызгало,

14. не сопеть, ягда яси( когда ешь),

15. не проглатывать целые куски,

16. не говорить, когда пища во рту,

17. чуб  жирной рукой  не утирать,

18. перстов не облизывать,

19. костей не грызть,

20. зубов прилюдно не чистить,

21. около своей тарелки  забора из костей, корок хлеба и прочего не делать.

- Книга пришлась по вкусу и выдержала три издания, выходила не раз и позже.

Петр 1 прекрасно понимал, что вытащить человека из скорлупы домашнего быта не так-то легко. Поэтому, он  во многих случаях использовал Принуждение...

Воспитанному человеку, знающему и соблюдающему правила этикета, гораздо легче живётся в любом обществе. День каждого воспитанного человека начинается с приветствия. Во все времена верхом невоспитанности и неуважения к окружающим считалось уклонение от приветствия и уклонения от ответа на приветствие.

- Сейчас,  дорогие ребята, вы дадите ответы на вопросы о том, как правильно приветствовать друг друга? (слайды к вопросам)

                                                   

Вопросы:

1. Кто здоровается первым, если встретились младший и старший? (младший)

 

2. При разговоре по телефону кто здоровается первым? (позвонивший)

 

 

 3. На улице кто должен здороваться первым: стоящий или проходящий? (проходящий)

 

4. Как можно приветствовать друг друга, и в каких случаях? (Кивок, жест, рукопожатие, слово, объятия.)

 

 

Воспитатель: Вот видите, ребята, мнения наши расходятся. Одним, кажется, что лучше поступить так, а другим иначе, Французы говорят «Первым здоровается тот, кто вежливее». Будете следовать этому простому правилу, никогда не ошибётесь.                        

А сейчас обратите внимание как, как приветствовали друг друга при встрече русские люди в давние времена (слайд)

 

 

«Как живёте, можете, поживаете?»                                                                                                               

«Как Вас Господь милует?»                                                                                                                  

«Жить да молодеть, добреть да богатеть»                                                                                   

«Спали, почивали, весело ль вставали»

 

Воспитатель: А теперь давайте поиграем... Детям предлагается игра «Кто самый вежливый». Все встают в круг и по кругу называют слова речевого этикета: «здравствуйте», «добрый день», и т.д. и при этом передают друг другу сердечко.

 

Воспитатель: Обсуждать поведение других людей легко. А как бы вы сами поступили в таких ситуациях? (разыгрывается ситуации и проводится анализ)

 

1 Ситуация 

В автобусе. Вошла девушка, которая забыла проездной билет и деньги, как вы поможете девушке? (слайд)

 

 

 

 

2 Ситуация

Вы помогаете старенькой бабушке, вашей соседке: Покупаете продукты, ходите в аптеку и т.д. Ваши друзья всё время над вами посмеиваются. Как изменить ситуацию? (слайд)

 

 

 3 Ситуация

Вы должны забрать младшую сестрёнку из детского сада. В дверях вы сталкиваетесь с двумя спорящими женщинами, которые не дают вам пройти. Время ограничено. Что вы будете делать? (слайд)

 

 

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вспомнить пословицы и поговорки о вежливости

 

Дети читают пословицы

Пословицы:                                                                                                                                                           «От одного слова, да навек ссора»                                                                                                         «Слово пуще ножа режет»                                                                                                              «Ласковое солнце, что весенний день»                                                                                                     «Лошадь узнают в узде, а человека в общении»                                                                                  «Слово серебро, молчание золото»                                                                                                     «Одно хорошее слово лучше тысячи слов ругани»                                                                        «Береги платье снову, а честь смолоду»                                                                                                      «По одёжке встречают - по уму провожают»

 

Воспитатель: Ещё совсем недавно вы и не подозревали о существовании некоторых проблем, связанных с незнанием правил этикета. Многие проблемы решали за вас взрослые. Но вы повзрослели, и отношение к вам окружающих изменилось. Уже никого не умиляет размазанная по щекам каша и никого не радует ваш чересчур громкий смех в транспорте. Что прощалось малышу, уже не прощается взрослым. И когда вам делают замечание, вы, конечно, можете ответить: «Моё поведение,  моё личное дело» Что же это было бы правильным, если бы вы жили, как Робинзон на необитаемом острове. Но мы живём среди людей и наши слова, жесты, поступки небезразличны окружающим.

А сейчас я предлагаю конкурс «Современный этикет»

 

За каждый правильный ответ вы получите фишку (слайд)

 

 

Вопросы:

1. Вас случайно толкнули и извинились. Ваш ответ?                                                                                     

2. Когда под раскрытым зонтом идут юноша и девушка кто его держит?                                          

3. С какой стороны должен идти мужчина?                                                                                                       

4. Кто первым входит в лифт?                                                                                                                      

5. Кто здоровается первым мужчина или женщина?

 

Воспитатель: А знаете ли вы, правила поведения в театре? (слайд)

 

В театре

1. Спектакль задерживается, надо ли аплодировать?                                                                       

2. Надо ли аплодировать после подъёма занавеса?                                                                                         

3. Кто покупает программу дама или кавалер?                                                                                                     

4. Как продвигаться вдоль ряда?                                                                                                                            

5. Можно ли есть в зрительном зале?                                                                                                                   

6. Можно ли занимать оба подлокотника?                                                                                                             

7. Когда можно покинуть зал, если вам не нравится спектакль?                                                                      

8. Где можно приводить себя в порядок?                                                                                                     

9. Можно ли бросать цветы на сцену?                                                                                                                    

10. Как можно выражать своё восхищение?

 

Подводятся итоги

Рефлексия (слайд) Я хочу сказать……

 

Воспитатель: Дорогие ребята, давайте всегда помнить, что стиль поведения каждого из нас говорит о многом окружающим. Никаким самым роскошным нарядом не удастся прикрыть невоспитанность, грубость невежество агрессивность. И поэтому занимайтесь самовоспитанием, следите за своей речью, изучайте правила этикета, читайте хорошие книги. А наша «Школа хороших манер» поможет вам в этом.

И, в заключении, давайте исполним песню замечательного поэта и композитора Булата Окуджавы «Давайте восклицать»

 

Звучит музыка. Дети исполняют песню Булата Окуджавы.

Давайте восклицать

Друг другом восхищаться

Высокопарных слов

Не надо опасаться,

Давайте говорить

Друг другу комплименты,

Ведь это всё любви счастливые моменты.

Давайте понимать друг друга

С полуслова,

Чтоб, ошибившись раз,

Не ошибиться снова.

Давайте жить, во всём

Друг друга потакая,

Тем более что жизнь

Короткая такая.

 

Используемая литература:

Золотая книга этикета автор: Андреев В.Ф.

Источники:

http://etiquette.all-talks.info/etiquette-about/etiquette-semiotic-aspec/

http://etiquetterules.ru/page/10/

 http://www.muz-urok.ru/5.htm

http://stepandstep.com.ua/catalog/learn-as/135927/kak-sebya-nuzhno-vesti-v-yaponii.html

http://psy.rin.ru/cgi-bin/article.pl?id=1573

http://www.interfax.by/article/13909

http://www.simplybeauty.ru/karera/39.html.    http://www.liveinternet.ru/users/3317942/post166089495/- крестьяне

http://www.bbc.co.uk/russian/specials/1034_russia_facts/page2.shtml-

http://stimka.ru/2172-realnyy-telefonnyy-razgovor.html http://sovetskiymultik.at.ua/photo/215-0-3440-3

http://www.stihi.ru/avtor/solo2011

http://www.dietaonline.ru/community/post.php?topic_id=20051

http://www.justlady.ru/relationship/18875/  

 

 

 

«В союзе с семьей»

 

Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Воспитательная работа в классе не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Обе стороны заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств. Сотрудничество классного руководителя и родителей предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, знание особенностей и условий семейного воспитания ребенка.

Сотрудничество классного руководителя с родителями необходимо вести по нескольким направлениям:

1. психолого-педагогическое просвещение родителей;
2. организация работы с родительским активом;
3. помощь семьям отдельных учащихся:

1. оказание психолого-педагогической помощи в организации семейного воспитания различных категорий обучающихся;
2. оказание родителям психолого-педагогической помощи в решении трудных проблем семейного воспитания.

4. взаимодействие с общественными организациями родителей;
5. вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс возможно с помощью:

1. дней творчества детей и их родителей;
2. открытых уроков и внеклассных мероприятий;
3. помощи в организации проведения внеклассных дел.

Классные родительские собрания — традиционная форма работы. Между тем методика проведения собраний нуждается в совершенствовании. Один из подходов к организации классных собраний — проблемная формулировка тем собраний: "Избавление от трудностей или столкновение с ними помогает воспитанию детей?", "Можно ли опоздать с воспитанием доброты, отзывчивости?". Заинтересованному проведению такого собрания может помочь заранее составленный вопросник. Например, на собрании "Избавление от трудностей или столкновение с ними помогает воспитанию детей?" могут быть поставлены вопросы: 
1. Припомните, какие жизненные трудности закаляли Ваш характер, вырабатывали волю. 
2. Припомните и охарактеризуйте состояние Вашего ребенка (речь, поступки, чувства и настроение, результаты действия), когда он столкнулся с настоящей трудностью. 
3. Часто ли Вы видите своего ребенка в преодолении трудностей? 
4. Какие трудности чаще побеждает Ваш ребенок, с какими не справляется? 
5. Как Ваш ребенок относится к избавлению от трудностей в семье? 
6. Какими чувствами и мыслями руководствуетесь Вы, когда видите, что ребенок борется с трудностями, но преодолеть их не может?

Одной из форм сотрудничества с родителями является организация совместной деятельности с родителей  их детьми. Это и совместные праздники, чаепития, экскурсии, поездки, встречи. Родителей можно привлекать к проведению разовых классных часов. Эти классные часы могут быть связаны с профессиями самих родителей, миром их интересов и увлечений, предприятиями, на которых они трудятся. Родители успешно могут участвовать в работе жюри внеклассных мероприятий в классе, быть участниками КВН, музыкальных конкурсов и дней творчества.

Эффективность воспитания детей в семье в значительной степени зависит от педагогической грамотности родителей. Родителям не обойтись без изучения физического и психического развития подрастающего поколения, закономерностей формирования личности, мировоззрения, характера и.т.д.  Поэтому любому классному руководителю (начинающему или опытному педагогу) необходимо уделять внимание психолого-педагогическому просвещению родителей. Умело организованное и продуманное педагогическое просвещение родителей способствует развитию педагогического мышления и воспитательных умений родителей, изменению восприятия собственного ребёнка в их глазах. Желательно, чтобы классный руководитель информировал родителей о новинках педагогической литературы, об интересных выставках, фильмах и т.д.

        К сожалению, сегодня  у большинства родителей часто нет времени прийти в школу для беседы или консультации с классным руководителем, в связи с большой загруженностью на работе. В то же время почти у каждого ребенка дома или у его родителей на работе есть компьютер с выходом в Интернет, которые можно использовать для связи. Это может быть общение с помощью электронной почты, социальных сетей, электронного журнала класса. Родителей всегда интересуют подробные результаты учебной работы их ребенка. Именно поэтому считаю целесообразным ведение электронного журнала: публикация расписания и новостей класса, ведение дневника учащегося. Для того чтобы заглянуть в него, родителям достаточно набрать электронный адрес и личный код ребенка. При всей трудоемкости этой работы она себя оправдывает, т. к. известно, что обычный дневник не дает целостной картины успеваемости ученика. Родители могут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнают вовремя о школьных и классных новостях.

Классному руководителю очень важно иметь в лице родителей заинтересованных партнёров-единомышленников. Во внеклассной работе участие родителей необходимо и обязательно. Классный руководитель, привлекая родителей к участию в воспитательной работе класса, должен поощрять самых активных родителей. Эта традиция сохраняется в течение всего времени обучения учащихся. Формы поощрения родителей самые разнообразные – грамоты, благодарственные письма, медали и шутливые ордена, изготовление сувениров самими учащимися, изготовление дипломов и множество различных форм поощрения родителей за активное участие в жизни классного коллектива.

 

Ожидаемые результаты:

1. своевременное информирование родителей о жизни класса и школы;
2. привлечение родителей к совместной деятельности и активное участие родителей в жизни класса;
3. оказание помощи в подготовке и проведении различных мероприятий.

 

 

«Развитие самоуправления в классе»

 

Развитие самоуправления в классе - это один из важных вопросов воспитательной работы. Для классного руководителя важно грамотно организовать  систему самоуправления в классе. Одним из обязательных элементов должны стать выборы Совета класса. Новый учебный год необходимо начинать с совместного планирования дел. Например, провести анкету «Поиск интересных дел», в которой учащиеся выскажут пожелания о том, какие коллективные творческие дела они хотели бы провести в классе, с кем встретиться, в каких экскурсиях участвовать. Учитывая мнения учащихся класса, необходимо определить тематику классных часов, формы их проведения, сроки, ответственных за их подготовку и проведение. Каждый может найти дело по душе - попробовать себя в качестве музыканта, поэта, сценариста, декоратора... Результатом этого творчества могут быть выпуски газет, плакатов, компьютерных презентаций, литературных сочинений, рекламных буклетов, театрализованные представления, интеллектуальные, развлекательные, спортивные игры, с использованием различных средств ИКТ и многое другое. Фотографии, сделанные учащимися, во время проведения мероприятий оформляются в фотоальбом с комментариями. Обработанный видеоматериал – основа сборника фильмов о жизни класса.

После проведенного мероприятия обязательным моментом должно стать подведение итогов, анализ. Это один из важнейших этапов работы: оценка результата, соотнесение полученного с запланированным. Для классного руководителя - это диагностика. Отмечаются успехи класса и личный вклад каждого.

 

Принципы самоуправления:

- «сами ищем дело»;

- «сами планируем и осуществляем его»;

- «сами подводим итоги» на основе коллективного анализа.

 

 

 

 

Классному руководителю важно создать коллектив со своими традициями. Например, традиционными мероприятиями в классе, могут стать:

1. презентация книги классных достижений (слайд-шоу + видеофильм, один раз в четверть)
2. поздравление учащихся класса с Днем Рождения;
3. спортивные соревнования между семьями учеников;
4. родительские чаепития;
5. посещение кино, театров, музеев;
6. праздники Нового Года, 23 февраля, 8 Марта, окончание четверти;
7. праздник «Традиции моей семьи».

 

Ожидаемые результаты:

 

1. развитие организаторских способностей, творческой инициативы на основе работы творческих групп и формирование лидерских качеств;
2. личностный   рост   учащихся, воспитание, развитие их ответственности и самостоятельности;
3. создание коллектива со своими традициями;
4. формирование готовности участвовать в различных социальных проектах.

 

 

 

 

 

 

 

V_gostyah_u_skazki_Dubovaya.ppt

Пояснительная записка

 

Автор:  Дубовая Наталья Анатольевна,   учитель начальных классов. 

Образовательное учреждение: МБОУ «Степная СОШ».

Класс – 3 - 4 

Название материала – интерактивная дидактическая игра «В гостях у сказки» (по литературным сказкам)

Предназначение –  для проведения внеклассного занятия.

Цель:  приобщать детей к чтению детской художественной литературы.

Задачи:

1)    Вырабатывать потребность в приобретении знаний,  регулярном чтении;

2)    расширять кругозор детей;

3)         воспитывать интерес к детской литературе.

Оборудование – мультимедиапроектор, экран, компьютер, по возможности, интерактивная доска.

Форма использования – проецирование на экран при фронтальной работе с классом.

Авторский медиапродукт: презентация к игре.

Авторские комментарии:

Слайд 2 – игровое поле, пронумерованные фигуры с гиперссылками.

Выбор вопросов может быть произвольным, по типу «Своей игры». Вопросы выставлены по нарастанию сложности: чем больше номер вопроса, тем выше его сложность.

Возможно деление класса на команды. За каждый правильный ответ команде присваиваются очки, в зависимости от номера вопроса. Например, 6 вопрос – 6 баллов.

На большинстве слайдов детям предоставляются варианты ответов, которые работают как триггеры. При щелчке по правильному ответу, фигура меняет цвет, а неверные ответы исчезают. При ошибочном ответе – неправильный ответ исчезает, а правильный меняет цвет.

На слайдах 8 и 14 необходимо угадать персонажа сказки по описанию. После ответа детей, его можно проверить, щелкнув по фигуре со знаком вопроса.

В нижней части игрового поля зона с гиперссылкой        на слайд «Молодцы!» - завершающий игру. После прохождения всех вопросов можно установить завершающий слайд для подведения итогов.

Для успешного прохождения игры необходимо прочитать сказки:

 

Сказки Андерсена: «Огниво», «Снежная королева», «Дюймовочка»,  «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик».

Сказки А.С.Пушкина: «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о мертвой царевне…», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке».

Желательно также сказку Ершова «Конек-горбунок»

«Приключения Буратино, или Золотой ключик»

 

Сказки Астрид Линдгрен: «Малыш и Карлсон», «Эмиль из Леннеберги», «Пеппи Длинныйчулок», «Рисмус-бродяга»

 

Разные сказки: Памела Треверс «Мэри Поппинс», С.Маршак «Двенадцать месяцев», Дж.Родари «Приключения Чиполлино», Джеймс Барри «Питер Пэн», Л.Кэрролл «Алиса в стране чудес».

 

Часть произведений изучается на уроках литературного чтения, а часть можно дать для самостоятельного чтения, например, на каникулах или на внеклассном чтении.

 

Использованная литература:

Яровая Л.Н. и др. Внеклассные мероприятия, 2 класс. – М.: ВАКО, 2005 – (Мозаика детского отдыха)

Яровая Л.Н. и др. Внеклассные мероприятия, 4 класс. – М.: ВАКО, 2005 – (Мозаика детского отдыха)

 

 

 

Источники картинок:

http://animashky.ru/index/0-16?251-3 – кузнечик

http://animashky.ru/index/0-16?251-13 – капитан Крюк

http://fastbooks.spb.ru/section/item0/page130.html - Снежная королева

http://www.moymir.ru/?main=detail&catid=30375&objid=5909722 – сказки Андерсена

http://www.kanc-eksmo.ru/katalog/43/367/452/page2/ - Чиполлино

http://animashky.ru/index/0-16?251-24 – кролик

http://yafanat.ru/good/33556 - Сказка о царе Салтане

http://www.free-lancers.net/users/kira_art/projects/65491/ - Стойкий оловянный солдатик

http://animashky.ru/index/0-16?251-30 – Маугли

http://animashky.ru/index/0-16?29 – Русалочка

http://animashky.ru/index/0-16?31-3 – Белоснежка

http://animashky.ru/index/0-16?31-8 – Золушка

http://animashky.ru/index/0-16?251-34 – Чебурашка

http://animashky.ru/index/0-16?34-25 – фея

http://www.suveniri-knigi.ru/vit977-1021.html - Золотой ключик

http://www.gala.com.ua/catalog_c_v.php?page=2&name=%D1%E0%EC%EE%E2%E0%F0&name1=61&pages_block=1

– Малыш и Карлсон

http://kidscat.ru/index.php?option=com_content&task=blogsection&id=0&Itemid=34 – Сказка о мертвой царевне и семи богатырях

http://gallery.libo.ru/displayimage.php?album=lastup&cat=0&pos=663 – царевна-лебедь

http://www.xxlbook.ru/offerLAB52548.aspx - сказка о мертвой царевне.

http://www.mashaimedved.ru/upload/377.jpg - Буратино

http://www.chel.kassy.ru/shows/2251998.html - Буратино с ключиком

http://www.moymir.ru/?main=detail&catid=0&objid=6047579 – Золотой ключик

http://vavit.narod.ru/ischo.html - фрекен Бок

http://www.diary.ru/~Am-chan/?tag=863&from=120 – Пеппи Длинный чулок

http://multiki.arjlover.net/ap/malysh.i.karlson.avi/malysh.i.karlson.avi.image3.jpg - Малыш и Карлсон

http://imwerden.de/bilde/karlsson.jpg - Карлсон

http://www.bibliogid.ru/images/docs/i_lindgren_1.jpg - Линдгрен

http://www.booki.by/products_pictures/290871.jpg - Эмиль

http://legalizeclub.com/dir/7-13-2 - Мери Поппинс

http://www.gala.com.ua/images/catalog/49318.jpg - 12 месяцев

http://www.labirint-shop.ru/images/books/124978/big.jpg - Алиса в стране чудес

http://animashky.ru/index/0-16?31-2 – Алиса

http://animashky.ru/index/0-16?252-10 – Питер Пэн

http://animashky.ru/index/0-16?10-3 – Винни-Пух